29. lokakuuta 2014

Ysien syksy: yksilöllinen opo

Ohjeet kurssin suorittamiseen

Jokainen saa edetä siinä tahdissa, mikä tuntuu itselle sopivalta. Tehtäviä voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmissä.

Kurssilla on yhdeksän aihetta. Joka aiheesta löytyy kolmenlaisia tehtäviä:

  • PERUSASIAT, jotka jokaisen täytyy osata. Sinun pitää siis kurssin lopuksi hallita jokaisen yhdeksän aiheen perusasiat ja tehdä tehtävät, jotka niihin liittyvät.
  • SYVENTÄVÄT ASIAT. Aiheesta enemmänkin kiinnostuneet voivat tehdä näitä. Jos aihe ei erityisemmin kiinnosta, ei syventäviä asioita tarvitse tutkia.
  • EDISTYNEET ASIAT: jos on tehnyt kaikki syventävät tehtävät ja vieläkin kiinnostaisi tutkia asiaa enemmän, voit tehdä näitä.
  • Ja lisäksi: jos löydät jonkin aiheisiin liittyvän asian, joka kiinnostaa sinua, mutta jota ei ole mainittu minkään tehtävän kohdalla, tutki sitä aivan vapaasti. Tarkoitus on saada tietoa omaa valintaa varten.
Kurssia suoritetaan OPPIMISPÄIVÄKIRJAN avulla. Joka tunnin aikana tai jälkeen palauta oppimispäiväkirja palautuskansioon ”Oppimispäiväkirjat”.
Paina tästä nähdäksesi / piilottaaksesi ohjeet oppimispäiväkirjaa varten

Jokaisen pitää tehdä ainakin yksi ESITYS kurssin aikana. Helpoin tapa tehdä esitys on aiheen ”Oman valinnan pohdinta” pakollinen tehtävä, jossa esitellään jokin toisen asteen koulu. Voit kuitenkin tehdä minkä tahansa tehtävän tai asian esitykseksi.

Paina tästä nähdäksesi / piilottaaksesi ohjeet esityksen tekoon.

Lisäksi vähintään yksi tehtävä pitää tehdä SARJAKUVAMUOTOON, MIELIKUVITUSTARINAKSI tai MIELIPIDEKIRJOITUKSEKSI (ohjeet on tehnyt Rita Keskitalo).


AIHEET JA TEHTÄVÄT

Suomen koulutusjärjestelmä Muisti Opiskelutekniikat
Kiinnostukset ja lahjakkuudet (Lisätehtäviä, jotka eivät liity mihinkään aihealueeseen) Lukio
Ammatillinen koulutus Oman valinnan pohdinta Rationaalinen valinta


Suomen koulutusjärjestelmä

PERUSASIAT:

Katso Opintoluotsin sivuilta osio "Tavoitteena tutkinto", jossa esitellään Suomen koulutusjärjestelmä. Älä etene, ennen kuin osaat vastata seuraaviin kysymyksiin:

  • Mitä tarkoittaa ”toisen asteen koulutus”
  • Mitä sinun pitää ensiksi suorittaa, jos haluat mennä opiskelemaan yliopistoon?

SYVENTÄVÄT ASIAT: Pohdi seuraavia kysymyksiä ja vastaa oppimispäiväkirjaan.

  • Onko sinulla jokin unelma-ammatti? Jos on, mieti ainakin kolme erilaista polkua, joita pitkin siihen voisi päästä.
  • Millaisia erilaisia ammatteja voisi samalla koulutuksella tehdä? Valitse jokin koulutus ja mieti ainakin viisi erilaista ammattia, joita koulutuksen saanut ihminen voisi tehdä.

EDISTYNEET ASIAT:

Perehdy sivustoon kunkoululoppuu.fi.

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Muisti

PERUSASIAT

Lue tiedosto ”Kehitä muistiasi”.

SYVENTÄVÄT ASIAT

EDISTYNEET ASIAT

Ota selvää, mitä ovat

  • Muistipalatsi
    • Opettele muistipalatsin käyttöä
  • Aikavälikertaus
    • Opettele jonkin aikavälikertausohjelman käyttö (Mnemosyne, Memrise, Anki)

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Kiinnostukset ja lahjakkuudet

PERUSASIAT

  • Kirjoita vihkoon / oppimispäiväkirjaan kymmenen asiaa, jotka kiinnostavat sinua. Jos et tunnu keksivät kymmentä asiaa, pyydä muilta oppilailta apua.
  • Vahvuuskäsi: piirrä vihkoon oma kätesi. Joka sormen kohdalle kirjoita yksi asia, jossa olet hyvä.

SYVENTÄVÄT ASIAT

  • Tutustu ELY-keskuksen pääkaupunkiseudun ammattibarometriin. Siinä on listattu ammatteja, joiden osaajista on pulaa tai ylitarjontaa työmarkkinoilla. Listassa suurin osa ammateista on ”Tasapainossa”, eli osaajia on suunnilleen yhtä paljon kuin työpaikkojakin. Vastaa seuraaviin kysymyksiin:
    • Mikä on tilanne sinua kiinnostavien ammattien kohdalla? Onko osaajista puutetta, ylitarjontaa vai tasapaino?
    • Minkälaisista osaajista tuntuisi olevan pulaa?
    • Millaisista osaajista on ylitarjontaa?
  • Voit tehdä TE-keskuksen ammatinvalintatestin (ns. AVO-testi), mikäli et ole sitä jo tehnyt.
  • kunkoululoppuu.fi –sivuilla on ”Duunikone”, jonka avulla voit miettiä omia kiinnostuksiasi.

EDISTYNEET ASIAT

  • Mikä on ”10 000 tunnin sääntö”? Miltä se sinusta kuulostaa?
  • Mikä on ”Gagnén malli” lahjakkuudesta?
  • Mikä on Howard Gardnerin moniälykkyysteoria?

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Lukio

PERUSASIAT

Lue opintopolku.fi –sivuston osio ”Lukio” ja vastaa seuraaviin kysymyksiin:

  • Mikä on ylioppilaskoe?
  • Kuinka monta pakollista kurssia lukiossa on?
  • Kuinka monta kurssia yhteensä pitää suorittaa?
  • Mitä ovat syventävät kurssit? Entä soveltavat?
  • Miten lukioon haetaan?
  • Millaiselta lukio-opiskelu sinun mielestäsi kuulostaa?

SYVENTÄVÄT ASIAT

  • Lukiossa on kaksi ainetta, joita ei ole peruskoulussa: filosofia ja psykologia.
    • Mitä on filosofia?
    • Mitä on psykologia?
  • Katso Opintopolun lukiosivun videoita lukio-opiskelusta.
  • Ota selvää, mitä erityislukioita Helsingistä löytyy.

EDISTYNEET ASIAT

  • Mikä on IB-lukio?
  • Mikä on Steiner-lukio?
  • Ota selvää, mikä on ”ainevalintakortti” ja mitä sillä tehdään.
  • Miten lukion voi suorittaa ulkomailla? Katso esim. Maailmalle.net ja UWC
  • Mikä on etälukio? Millaisia kursseja voisi suorittaa etänä?

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Ammatillinen opiskelu

PERUSASIAT

Lue Opintopolun sivut ammatillisesta opiskelusta.

  • Valitse yksi ammatillinen perustutkinto, jota voisit kuvitella joskus opiskelevasi, ja tee siitä lyhyt yhteenveto oppimispäiväkirjaan.
  • Valitse yksi ammatillinen tutkinto, jonka nimen perusteella et yhtään osaa sanoa, mitä siinä opiskellaan. Kirjoita siitäkin kuvaus oppimispäiväkirjaan, kun olet saanut selvyyden tutkinnon sisällöstä.
  • Miten ammatilliseen koulutukseen haetaan?

SYVENTÄVÄT ASIAT

  • Mikä on yo-pohjainen tutkinto?
  • Mitä ovat ”ATTO-aineet”?
  • Mikä on kaksoistutkinto?
  • Katso ammatillisia linjoja esitteleviä videoita Opintopolusta ja kunkoululoppuu.fi –sivustolta.
  • Perehdy kunkoululoppuu.fi –sivustoon, erityisesti sen osioon ”Mille alalle?”

EDISTYNEET ASIAT

  • Mikä on oppisopimus?
  • Millaista on työssäoppiminen ulkomailla? Miten se toteutetaan?

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Oman valinnan pohdintaa

PERUSASIAT

Valitse yksi toisen asteen koulu tai perustutkinto. Ota siitä selvää tarkemmin. Jos et ole tehnyt ESITYSTÄ mistään muusta aiheesta, tee se tästä.

  • Jos perehdyt johonkin kouluun, ota siitä selvää ainakin seuraavat asiat:
    • Mikä koulu on kyseessä?
    • Missä se sijaitsee?
    • Kuinka paljon siellä on oppilaita?
    • Mitä siellä voi opiskella?
    • Kuinka vaikea kouluun on päästä opiskelemaan?
    • Miksi koulu kiinnostaa sinua?
  • Jos valitsit perustutkinnon, ota selvää ainakin seuraavista asioista:
    • Mihin ammattiin tutkinnon suorittaja valmistuu?
    • Millaista opiskelu on?
    • Missä tutkintoa voi opiskella?
    • Kuinka vaikea tutkintoa on päästä suorittamaan?

SYVENTÄVÄT ASIAT

Ota selvää myös seuraavista asioista:

  • Mikä erottaa valitsemasi koulun / perustutkinnon muista? Mikä siinä on erikoista?
  • Jos kyseessä oli koulu: Onko koululla vaihto-opiskeluohjelma?
  • Kuinka vanha koulu on?
  • Jos kyseessä oli perustutkinto: Mitä jatko-opintoja alalta voi suorittaa?

EDISTYNEET ASIAT

  • Etsi blogi, vlogi tai vastaava, jossa joku opiskelija kertoo opinnoistaan koulussa / perustutkinnon parissa.
  • Käy vierailulla koulussa ja kerro ensivaikutelmasi paikasta.
  • Haastattele jotain koulun / perustutkinnon opiskelijaa tai opettajaa.

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Rationaalinen valinta

PERUSASIAT

  • Lue, mitä Wikipedia sanoo rationaalisuudesta.
  • Mieti, mitkä asiat vaikuttavat sinun valintaasi. Kirjoita muistiin erilaisia asioita toisen asteen kouluista, mitä olet kuullut eri tahoilta:
    • Mitä huoltajasi ovat sanoneet?
    • Millaisia ajatuksia olet kuullut kavereiltasi?
    • Mitä olet kuullut jostain muualta?
  • Pohdi erityisesti viimeiseen kohtaan kirjoittamistasi asioista, ovatko ne kaikki totta.

SYVENTÄVÄT ASIAT

EDISTYNEET ASIAT

  • Jos englanti sujuu, sivulla ”Seeing with Fresh Eyes” on useita kirjoituksia siitä, miksi ihmisten on niin vaikea ajatella uusia asioita.
  • You Are Not So Smart on blogi, jossa on kirjoituksia (englanniksi) erilaisista ajatusvinoumista.

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


Lisätehtäviä

Aina, jos siltä tuntuu, voit myös harjoitella seuraavia opiskelu- ja työelämässä tarvittavia taitoja:

Paina tästä, niin pääset takaisin aihelistaan


26. lokakuuta 2014

Yksilöllisen oppimisen polunpätkä 8. luokkien oppilaanohjauksen ryhmätunneilla





On aamu, tulet yläkouluusi. Aamupäivällä sinua ohjataan, opetetaankin kukin opettaja omissa ohjauspisteissään. Iltapäivällä opiskelet yksilöllisesti oppien, omassa tahdissa, oman mielenkiinnon mukaan, itselle sopivassa paikassa kotona, koulussa, yksin, yhdessä, sohvalla, lattialla, pöydän ääressä läppärillä, älypuhelimella tai ilman, mutta oman oppimisesi omistaen. Välillä lepäät oppilaiden omassa oppilashuoneessa kahvia tai teetä juoden, jutellen. Sinun ei tarvitse häiritä opetusta, kun saat edetä omaan tahtiisi ja tehdä mielekkäästi asioita. Sinulle ei tarvitse kirjoittaa lausuntoja, pedagogisia selvityksiä, puristaa muottiin. Kokeet (jos niitä tarvitaan) tehdään, kun olet siihen valmis, oppinut asiat omassa tahdissasi. Utopiaa?

Pärjäsin itse koulussa keskinkertaisesti, opettelin kiltisti asioita ulkoa ja suolsin ne kokeessa paperille ja usein unohdin ne saman tien. Olinko innostunut? Joskus, mutta useimmiten en. Näin sujuivat opinnot aina ensimmäisen yliopistotutkinnon loppuun, kunnes pääsin opiskelemaan aineenopettajasta luokanopettajaksi koulutukseen. Mikä oppimisen riemu, ei vain tenttejä, vaan myös yhdessä opiskelua. Olin myös ollut muutaman vuoden luokanopettajana, joten janosin tietoa; olin sisäisesti motivoitunut.  Vielä paremmaksi ja mielekkäämmäksi opiskelu muuttui ohjauksen opinnoissa Jyväskylän yliopistossa; vastuu opiskelusta ja asioiden omaksumisesta oli täysin itselläni. Opiskelumme kantava voima oli pienryhmä, vertaistukea parhaimmillaan.

Siirtyminen alakoulun luokanopettajan työstä pari vuotta sitten yläkoulun oppilaanohjaajaksi oli mielenkiintoinen, uudistava, haastava, innostava ja samalla myös ahdistavakin kokemus. Suurimman osan alakoulun luokanopettajan työuraani tein avoimen oppimisympäristön koulussa, jossa yhteisöllisyys, joustavat opetusjärjestelyt ja ennen kaikkea yhdessä ideoiminen ja suunnittelu olivat arkipäivää jo vuosituhannen alussa. Alakoulussa pystyin suunnittelemaan lähes koko päivän mieleni mukaisesti ja ottamaan oppijat mukaan suunnittelemaan ja arvioimaan. He esimerkiksi tekivät urakoita, pitivät toisilleen opetustuokioita, kävivät oppimisen taidoista ”kiertokoulua”, opiskelivat tietokeskuksessa ja osallistuivat koko koulun pajoihin. Vaikka opetustilat olivat sanan mukaisesti avoimia, pystyivät oppijat keskittymään uskomattoman hyvin opiskeluunsa.

Yläkoulun opon pesti on monipuolinen; rakastan henkilökohtaisia ohjauksia, tykkään auttaa, jokainen kohtaamani nuori on kahden kesken ihana, aito ja ystävällinen. Toisaalta keskusteluissa tulee usein esille motivaation puute ja se, että koulu on tylsä paikka. Se, mistä en ole ollut niin kovin innostunut, ovat yläkoulun lähes puuttuva yhdessä tekemisen kulttuuri sekä oppilaanohjauksen ryhmätunnit. Aika montaa oppijoista ei opotuntien aihe tuntunut kiinnostavan ja minä keltanokkana, asiasisältöjä vielä hahmottamatta paasasin innokkaasti luokan edessä. Mitä siis voisi asialle tehdä? Halusin tunneilleni, ohjaukseeni, iloisia, sisäisesti motivoituneita, oppimishaluisia nuoria. Oppilaanohjauksessa, jos missä tähän on loistavat mahdollisuudet; ei numeroarviointia, vain suoritusmerkintä ja ennen kaikkea tutkitaan sitä, mikä jokaiselle varsinkin kasvavalle nuorelle on mielenkiintoista, omaa itseä ja omaa kehitystä. Häivähdystä muutoksesta parempaan on ollutkin, kun tajusin, että samoja menetelmiä ja juttuja kuin alakoulussa voi muuntaen käyttää myös yläkoululaisten kanssa. Toisaalta tuntui, että tämä ei riittänyt. 

Onneksi törmäsin Facebookissa Yksilöllisen oppimisen ja oppimisen omistajuuden – ryhmään ja se oli siinä; oppijat etenisivät omaan tahtiin opiskellen yksin tai yhdessä, minä voisin paasaamisen sijasta ohjata ja auttaa. Oppimisesta tulisi mielekkäämpää ja ehkä myös joidenkin levottomien ryhmien työrauha paranisi. Viimeistään osallistuminen Oma koulu – seminaariin (http://www.omakoulu.info/) antoi rohkeutta; posket innosta punoittaen kuuntelin jo yksilöllistä opetusta toteuttaneita ja ajatukset 8. luokan opokurssista yksilöllisen oppimisen polkua käyttäen alkoivat muotoutua.

Syysloman jälkeen kouluni 9. luokat ovat kaksi viikkoa tutustumassa työelämään. Opetusta on vain 8. luokille, joten tässä on mahdollisuus ja aikaa suunnitella yksilöllisen oppimisen kurssia. Pidän ensimmäisen viikon opotunnit koulumme nuoriso-ohjaajan kanssa Kasvun-tuki – tunteina, mutta sitten lähden toteuttamaan opokurssia eri ammattialoista yksilöllisen oppimisen tapaan. Aavistan, että osalle oppijoista tämä tulee olemaan haasteellista; pitää ottaa vastuu omasta toiminnastaan ja työskentelystään. Haasteellista se tulee olemaan myös minulle; antaa ohjat ja vastuu nuorelle itselle ja luopua kontrollista. 8. luokan ryhmiä on kolme yleisopetuksen ryhmää; yksi rauhallinen, yksi äänekäs ja osallistuva sekä yksi, jossa työrauha- ja motivaatio-ongelmia. Tunteja on yksi viikossa ja kurssi loppuu joululomaan. Käytössä on ATK – luokka kahdelle ryhmälle sekä ipadit / surfacet yhdelle ryhmälle.

Ideoita ja suunnitelmia
Perusideana on siis, että Suomen koulutusjärjestelmä sekä kaikki alat tulisivat tutuksi (perustiedot) yksilöllisesti edeten itselle mielekkäitä tehtäviä valiten ja tehden. Tarkoitus on myös tietämisen lisäksi miettiä omia ennakkotietojaan alasta, arvioida omaa sopivuutta, kiinnostusta ja kykyjä alalle sekä lopuksi syventyä yhteen, itseään eniten kiinnostavaan alaan, josta tekee vaativamman tehtävän. Kurssin aluksi on opon lyhyt esittely oppijoille kurssista: mitä, missä, miksi, miten eli kurssin sisällöt, Fronter – huoneen esittely, kurssin tavoitteet, tehtävät ja kurssin lopputuotos.

 














Fronter Opo 8 -huone: kurssin tehtävät, palautus, linkit, videot, kommentit

Ennakkotietoja aloista kartoitan http://ammatinvalinta.fi/ohjattava/tehtavat/mita-ammatteja-tulee-mieleen/ - tehtävällä. Ennakkokäsityksiä aloista käymme läpi keskustelun aikana. Vaihtoehtona oli myös Socrative tai Kahoot – kysely tai testi ennakkotiedoista ja – käsityksistä kurssin aluksi. Voi olla, että teen sen osana kurssiarviointina kurssin lopuksi. Kaikille yhteisiä tehtäviä on kaksi, jotka on tarkoitus tehdä kurssin aluksi ja sitten edetä omaan tahtiin. 

Aloitustehtävät ovat:
·      Tutustu Suomen koulutusjärjestelmään osoitteessa http://www.opintoluotsi.fi/flash/index.html -> klikkaa auki Tavoitteena tutkinto -> Klikkaa auki eri vaihtoehdot ja lue rauhassa. Vastaa tämän jälkeen: Kirjoita kaksi sinulle uutta asiaa, jotka opit. Mikä peruskoulun jälkeinen koulutus itselläsi on tavoitteena? Miksi? Palauta vastauksesi palautuskansioon.
· Tutustu ensin kaikkiin 8 alaan joko selailemalla opokirjan sivut 68 - 85 tai osoitteessa http://ammatinvalinta.fi/ohjattava/koulutusalat_tutkinnot_ammatit/ . Laita tämän jälkeen alat kiinnostavuusjärjestykseen, 1. kiinnostavin 2. toiseksi kiinnostavin jne. Lisää myös tehtävä / tehtävät, jotka ajattelit tehdä alasta. Palauta suunnitelma palautuskansioon.

Tämän jälkeen on tarkoitus valita jokaiseen alaan vähintään yksi mieleinen tehtävä. Oppija voi tehdä tehtävän yksin, kaverin kanssa tai ryhmässä. 

Esimerkkitehtäviä:

8. Etsi alan ammatteja eri kielillä, esimerkiksi www.sanakirja.org/. Tee kooste palautuskansioon. Liitä mukaan suomennos.
9. Surffaa sivulle www.ammattinetti.fi ja valitse itseäsi kiinnostava alan ammatti ja tutki, mitä ominaisuuksia (työn vaatimuksia) ammattiin vaaditaan. Kirjoita ne ja mieti, sopisitko itse ko. ammattiin.
10. Alalle vaaditaan sinulta tiettyjä ominaisuuksia. Hae opolta testi, liimaa vihkoosi ja tee.
11. Bonusalan tehtävä: etsi netistä (esimerkiksi http://tyopaikat.oikotie.fi/tyontekijalle/artikkelit/16-ammattia-joita-et-osannut-kuvitellakaan tai http://www.hs.fi/kotimaa/a1408851788505 ) tulevaisuuden aloja ja ammatteja ja esittele niistä 2 omin sanoin. Ekstrabonusta saat, jos keksit aivan uuden alan tai ammatin.



Ennakkotietoja aloista kartoitan http://ammatinvalinta.fi/ohjattava/tehtavat/mita-ammatteja-tulee-mieleen/ - tehtävällä. Ennakkokäsityksiä aloista käymme läpi keskustelun aikana. Vaihtoehtona oli myös Socrative tai Kahoot – kysely tai testi ennakkotiedoista ja – käsityksistä kurssin aluksi. Voi olla, että teen sen osana kurssiarviointina kurssin lopuksi. Kaikille yhteisiä tehtäviä on kaksi, jotka on tarkoitus tehdä kurssin aluksi ja sitten edetä omaan tahtiin.
Aloitustehtävät ovat:
·     Tutustu Suomen koulutusjärjestelmään osoitteessa http://www.opintoluotsi.fi/flash/index.html -> klikkaa auki Tavoitteena tutkinto -> Klikkaa auki eri vaihtoehdot ja lue rauhassa. Vastaa tämän jälkeen: Kirjoita kaksi sinulle uutta asiaa, jotka opit. Mikä peruskoulun jälkeinen koulutus itselläsi on tavoitteena? Miksi? Palauta vastauksesi palautuskansioon.
·  Tutustu ensin kaikkiin 8 alaan joko selailemalla opokirjan sivut 68 - 85 tai osoitteessa http://ammatinvalinta.fi/ohjattava/koulutusalat_tutkinnot_ammatit/. Laita tämän jälkeen alat kiinnostavuusjärjestykseen, 1. kiinnostavin 2. toiseksi kiinnostavin jne. Lisää myös tehtävä / tehtävät, jotka ajattelit tehdä alasta. Palauta suunnitelma palautuskansioon.

Tämän jälkeen on tarkoitus valita jokaiseen alaan vähintään yksi mieleinen tehtävä. Oppija voi tehdä tehtävän yksin, kaverin kanssa tai ryhmässä. Lopuksi kukin oppija syventyy yhteen alaan / ammattiin tarkemmin yksin, kaverin kanssa, ryhmässä ja valmistautuu esittelemään sen muulle ryhmälle. Esitys voi olla video, animaatio, Power Point -esitys, Prezi - esitys, perinteinen esitelmä, jo alasta tehty tehtävä (jos se on oppijan mielestä hyvä ), Arvaa ammatti -alias, lautapeli, juliste, näytelmä… 8. luokkalaiset voisivat pitää myös muille ryhmille, esimerkiksi 7. luokille esittelyn alastaan.
Huomenna on ensimmäinen ryhmä, jännää.